张不从书箱里翻出《五年高考三年模拟》，翻到数学分册的逻辑推理部分，给他看。陈文远接过书，看着那些密密麻麻的题目和答案，手开始发抖。他不认识简体字，但数字他认识，图形他认识，那些“如果……那么……”“因为……所以……”的句式他也能猜出大概。他翻了几页，抬起头，看着张不，眼眶红了。

“先生，这本书……”

“不能给你。”张不把书收回来，“但你可以抄。抄多少算多少，抄完了自己琢磨，琢磨不透来问我。”

陈文远用力地点了点头，从那天起，每天下午多了一件事――抄《五年高考三年模拟》。他抄得很慢，因为很多简体字不认识，要问张不；很多数学符号没见过，要问张不；很多逻辑术语不理解，要问张不。但他抄得很认真，每一个字都写得端端正正，每一个符号都画得仔仔细细。他说，这本书是宝贝，不能糟蹋了。

一个月后，县学里来了一位不速之客。

不是秀才，是教谕。姓郑，叫郑明诚，六十多岁，头发花白，脸上的皱纹像刀刻的一样深。他在青石县教了三十年书，桃李满天下，青石县有功名的人，大半是他的学生。他是真正的宿儒，不是孙文昭那种半吊子可比。

郑明诚走进院子的时候，没有带随从，没有穿官服，只穿着一件洗得发白的灰布长衫，手里拄着一根竹杖。他站在槐树下，看着张不，目光平静而深邃，像是在打量一个值得认真对待的对手。

张不站起来，拱手行礼：“郑教谕，久仰。”

郑明诚还了一礼，没有寒暄，开门见山：“张县丞，老朽今天来，不是来挑战的。老朽是想看看，能把县学里的秀才们难倒的人，到底是个什么样的人。”

张不请他坐下，让周氏泡了茶。两人在槐树下相对而坐，茶香袅袅，夕阳西下，院子里的光线变得柔和而温暖。郑明诚端起茶碗喝了一口，放下，看着张不。

“张县丞，老朽教了三十年书，自认为还算尽职。但县学里的学生，一个个只会死记硬背，不会动脑子。老朽老了，想改也改不了了。你年轻，你有办法。老朽今天来，是想求你一件事。”

“郑教谕请讲。”

“你开的这个‘新学’，能不能让县学的学生也来听？”

张不愣了一下。他以为郑明诚是来兴师问罪的，没想到是来求学的。他想了想，说：“郑教谕，我教的这些东西，不是科考要考的。县学的学生来听，耽误了功名，我担不起。”

郑明诚摆了摆手：“功名？读了书就有功名？读了书不会用，有跟没有一样。老朽教了三十年书，教出来的学生考中秀才的不少，考中举人的也有几个，但老朽问你们，你们中有谁真正为百姓做过事？一个都没有。读了圣贤书，不干圣贤事，读来何用？”

张不沉默了。

“张县丞，你不一样。”郑明诚看着他，目光里有赞赏，也有期待，“你来青石县不到半年，路修了，渠挖了，流民安置了，土匪剿灭了。你做的事，比县学里那些秀才读十年书都有用。老朽希望我的学生，也能像你一样。”

张不端起茶碗，喝了一口。茶已经凉了，有些苦，但他没有放下。他想了很久，然后说：“郑教谕，县学的学生想来听，我不拦。但我有一个条件。”

“你说。”

“来听课可以，但不能耽误科考。该读的书还是要读，该写的文章还是要写。我教的这些东西，不是用来代替四书五经的，是用来补充的。四书五经教你们怎么做人，我教你们怎么做事。做人和做事，不矛盾。”

郑明诚看着他，眼眶忽然红了。他站起来，整了整衣冠，然后弯下腰，深深地鞠了一躬。一个六十多岁的老人，一个教了三十年书的教谕，对一个二十八岁的年轻人，行了这样的大礼。

“张县丞，”他的声音有些发抖，“老朽替县学的学生们，谢谢你。”

张不赶紧站起来扶住他：“郑教谕，使不得。您这是折我的寿。”

郑明诚直起身，笑了，笑容里有释然，也有欣慰：“折什么寿。你做的这些事，才是真正的‘修身齐家治国平天下’。老朽教了一辈子书，不如你。”

张不没有再说什么。他把郑明诚送到院门口，看着他的背影消失在巷口。夕阳把他的影子拉得很长很长，竹杖点在青石板路上，发出笃笃的声响，一下一下的，像是在敲着什么节奏。

他转过身，走回槐树下，坐下来。石桌上还有两碗凉茶，一碗是他的，一碗是郑明诚的。他端起自己的那碗，一饮而尽。茶凉了，苦了，但喝下去之后，舌尖上有一丝回甘。

他拿起木炭，在木板上写下了今天的教学计划――逻辑题三道，数学题五道，自然常识一段。写完了，他放下木炭，靠在树干上，仰头看着天空。夕阳已经把天边烧成了橘红色，几颗星星在东方隐隐闪现。槐树的叶子落了大半，光秃秃的枝丫在晚风中轻轻摇晃，像一幅简笔画。

他闭上眼睛，嘴角微微弯了一下。

县学的挑战，比他预想的要好应付。不是他厉害，是那些秀才太笨――不是智商上的笨，是思维上的笨。他们被四书五经框住了，被八股文框住了，被“祖宗之法不可变”框住了。他们不知道，世界很大，问题很多，解决问题的方法不止一种。他做的，不过是给他们开了另一扇门。门开了，进不进来，是他们的事。但他相信，总会有人进来的。陈文远进来了，郑明诚进来了，以后还会有更多的人。_c