安宁正式入读了那所中西融合的学校。开学第一天，他背着略显沉重的书包（里面除了课本，还有一套毛笔和一方砚台），既有对未知环境的紧张，也有掩饰不住的新奇。苏晚和顾宸希一起送他到校门口，看着他小小的、坚定的身影融入穿着同样校服的孩子们中间，心中百感交集。

几周后，变化悄然发生。晚餐时，安宁会兴致勃勃地用夹杂着几个英文单词的中文，讲述他们如何在科学课上用古法造纸并研究其原理，又会模仿国学老师吟诵唐诗时摇头晃脑的样子，逗得苏晚和顾宸希忍俊不禁。他并没有因为繁重的双语课程而显得疲惫，反而眼神里多了更丰富的光彩，那是一种在不同文化间自如切换、汲取养分的初步自信。

更让苏晚触动的是一个周末的下午。顾老爷子来家里小住，坐在阳台的藤椅上晒太阳。安宁主动凑过去，拿出学校发的《声律启蒙》，用稚嫩却清晰的嗓音，一字一句地念给爷爷听：“云对雨，雪对风，晚照对晴空……”阳光洒在一老一少身上，顾老爷子眯着眼，脸上是许久未见的、舒展而欣慰的笑容，布满皱纹的手轻轻打着拍子。

那一刻，苏晚站在不远处，静静地看着这幅画面，眼眶微微发热。她意识到，他们的选择是正确的。这所学校不仅仅是在传授知识，更是在孩子的心田里，播撒文化的种子，建立情感的连接。这份扎根于自身文化土壤的认同与温情，正是她希望给予儿子的、无论未来行走多远都能随身携带的“精神锚点”。

家庭的港湾，因为这项重大决定的落定和初见成效，变得更加安宁和温暖。这份内心的安定，也反过来滋养着苏晚。当她面对“寰宇计划”推进中依旧存在的各种复杂问题和资源博弈时，心态比以往更加平和与坚韧。因为她知道，无论外界的风浪多大，她身后都有一个稳定供给能量的港湾。

事业的涟漪需要耐心引导，方能汇成江河；家庭的港湾需要用心经营，方能成为永不枯竭的能量源。苏晚站在这个事业与家庭双双进入新阶段的节点上，感觉自己仿佛一个熟练的舵手，一边观察着远处因涟漪而波动的水面，调整着航向；一边感受着脚下船只因为锚定而带来的稳定，内心充满了踏实的信心与前行的力量。她知道，更广阔的海洋还在前方，但她和她的船，都已准备好了。_c