林子印刚走下讲台，他还没来得及喘口气，就看到魏破天急急忙忙地跑过来了呢。
“林大人，教材的事……”
魏破天头上都是汗，他说，“工部已经按您的要求，印了一千五百册的《格物启蒙》书，但学生们都说……看不懂。”
林子印听了很惊讶：“看不懂？”
“对。”魏破天笑了笑，但是笑得很难看，“您写的那些东西，比如什么‘力的作用是相互的’、‘物体会掉下来是因为有地心引力’……”
“这些学生从小读的书都是四书五经，根本就没听过这些东西啦。”
“有个学生还跑来问我，说是不是您写错了，因为圣人说过‘天圆地方’，怎么可能会有什么‘地心引力’这种东西呢？”
林子印觉得很头疼。
他就知道会是这个样子的。
这些学生的脑子里面，装的都是圣人说的话。
要让他们接受这些不一样的知识，实在是太难了。
“算了。”
他感觉很无奈，叹了口气，说，“教材先放一下，我们直接动手做吧。”
“动手做？”魏破天没明白。
“对。”林子印想了想，“让学生们去工坊、去农庄、去盐场，让他们自己去看，让他们自己去学。”
“等他们自己看到了、自己做过了，他们自然就懂了。”
魏破天想了一下：“可是大人，要是这样的话，格物院不就变成……工匠学堂了吗？”
“那又怎么样呢？”
林子印问他，“难道培养能解决真正问题的人，还不比培养一群只会说之乎者也的书呆子要好吗？”
魏破天听了之后不知道说什么好。
……
第二天，格物院的第一批学生被分成了十个班。
每个班有一百多个人，由不一样的“老师”带着。
这些老师，有的是工部的老工匠，有的是户部的算账先生，还有的是太医院的医生。
林子印自己带的，是第一班——算学班。
“各位。”
他站在一片空地上，指着地上放着的一堆石头、木板、绳子，“今天的课，很简单。”
“用这些东西，搭一座桥，桥上要能站一个人。”
学生们你看我，我看你，都不知道怎么办。
“林大人，您……您是让我们去造桥吗？”
一个学生很小心地问。
“对。”林子印点头，“就在这条小溪上，搭一座能让人走过去的桥就行了。”
“可是……”另一个学生举手，“我们不会做啊！”
“不会就学嘛。”
林子印走到石头旁边，随便拿起来一块，“你们看，这块石头有多重？”
学生们都摇头。
“不知道，对吧？”林子印笑了，“那就去称一下。”
“称完了重量，记下来。”
“然后算一下，这座桥要用多少块这样的石头，才能让一个人站上去。”
他放下石头，又拿起一根木板，“这块木板呢？它能承受重量吗？要怎么放才最稳当？”
“这些东西，都需要你们自己去试，自己去算。”
“算错了，桥塌了，也没事，再来一次。”
“但要记住……”
“但要记住……”
他的表情很严肃，“每一次失败，都要把原因写下来。”
“为什么塌了？是石头用得太少了？还是木板放的角度不对？”
“找到原因，下次就不会再犯一样的错了。”
“这个，就是格物。”
学生们都呆住了。
他们从来没想过，学问还能这么学的。
不是坐在屋子里听先生讲课，而是自己动手去做。
“还站着干什么？”
林子印拍了拍手，“开始吧。”
学生们这才有了反应，都开始动手了。
有的人去搬石头，有的人去量木板，还有的人开始在地上画图纸。
林子印站在旁边，看着这些学生手脚很笨的样子，他心里觉得还挺高兴的。
至少，他们总算是开始用脑子想问题了。
他们不是光背书了，他们开始想事情了。
……
太学那边，孔方正听说了格物院的“另类”教学方法，非常生气。
“乱来！简直是乱来！”
他在太学的讲堂上，对着一群学生大声骂，“那个林子印，把读书人当成什么人了？”
“当成工匠？当成农民？”
“圣人说过，‘劳心者治人，劳力者治于人’！”
“读书人就应该坐在书桌前，读圣贤的书，修身养性，以后才能治理国家！”
“哪里有让读书人去搬石头、搭木板的道理？”
“这简直就是不尊重圣人！”
台下的学生们都跟着说对。
“孔祭酒说得对！”
“林子印就是在侮辱我们读书人！”
“格物院，早晚要关门！”
但也有人小声说话：“可是……我听说格物院的学生，三天就搭出了一座桥。”
“虽然第一次塌了，第二次也塌了，但第三次……真的搭好了。”
“而且真的能让人走过去。”
“那又怎么样？”
旁边的学生看不起地说道，“不过是工匠做的事罢了，有什么了不起的？”
“咱们读的是圣贤书，以后是要当大官的，怎么能和那些农民工匠比呢？”
那个小声说话的学生就不说话了，但眼睛里，有了一点羡慕的感觉。
……
十天以后。
格物院的学生们，交了他们的第一份“作业”。
十座桥。
有的是用石头垒的，有的是用木板搭的，还有的是石头和木板一起用的。
虽然看起来都挺简单的，有的还歪歪的，但真的能让人走过去。
林子印站在这些桥前面，看着学生们很期待的眼神，点了点头。
“还不错。”
他走到第一座桥前面，“这座桥，用的石头最多，最稳。但也最重。”
他走到第一座桥前面，“这座桥，用的石头最多，最稳。但也最重。”
“如果真的要造桥，花钱太多了。”
他又走到第二座桥前面，“这座桥，用的木板最多，最轻。但承重不行。”
“要是有个胖一点的人走上去，说不定就塌了。”
他一座一座地评价，说出每座桥的好处和坏处。
学生们认真地听着，有的人在记，有的人在想。
“所以……”
林子因转过身，看着所有学生，“你们现在懂了吗？”
“造桥，不只是把石头和木板堆在一起那么简单。”
“而是要考虑花多少钱、能承受多重、能用多久……”
“这些，都需要很准的计算。”
“而这个……”
他停了一下，“就是算学的作用。”
“就是格物的意义。”
学生们的眼睛都亮了。
他们终于明白了。
原来，学问不只是书上的字。
更是能解决真正问题的工具。
就在这个时候，一个学生举手了。
“林大人，我有一个问题。”
“说吧。”